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常见问题 Common problem

★ 幼儿几点入园、离园?

上午入园的时间:为8:00-8:30,下午离园时间为16:30-17:00。如家长17:00后未能来园接孩子,宝贝将由值班老师陪伴,在指定教室内进行活动,截止时间为18:00。

★ 幼儿园使用什么课程?

我园汲取中外先进教育理念的精髓,秉承中西文化结合的原则,使用自主研发的园本课程——M.I.C.课程。基础课程:蒙台梭利基础课程、蒙台梭利主题课程;特色课程:浸入式英语课程、阳光体能课程;拓展课程:社会体验课程、Cooking—time课程、乐木坊课程、田园课程。

★ 幼儿园的伙食怎么安排的?

每日一餐三点(含放学时提供的温馨下午茶)。午餐食谱设计科学,荤素搭配、营养均衡。我园严格挑选有机食材,每日新鲜直供,保证品质。用餐过程中,引导孩子们自助取餐,自主用餐,养成良好的生活习惯。

★ 幼儿园的硬件设施如何?

全园采用超滤净水机,满足孩子们饮用纯净、优质水源的需求。园内安装了新风系统,从活动室到各功能室全面覆盖,给孩子们清新无霾的成长环境。每间活动室都配备了地暖、中央空调,为孩子们保持适宜的室内温度。户外设有由国外知名幼教专家设计的大型游乐设施,在保障孩子安全的前提下充满了挑战。

★ 蒙台梭利教育跟传统教育有什么区别?

蒙台梭利教育遍及世界,是一种非常实用、操作性极强、完整的教育体系,其独特魅力在于对幼儿的充分研究与了解,尊重幼儿,关注幼儿的敏感期,在宽松、愉悦的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力。
蒙氏教育中通过观察来了解幼儿的发展阶段,更加强调个别教育。混龄教学的特色促进了孩子间的社交能力发展,适宜的环境和操作性极强的蒙氏教具,全面提升幼儿的内在价值。蒙台梭利课程创设了日常生活教育、感官教育、数学教育、语文教育、科学文化教育五大领域。主张由日常生活技能的练习开始,配合准备好的学习环境、丰富的教具,让幼儿自发地主动学习,自主建构完善的人格。

蒙氏教育VS传统教育

内容

蒙氏教育

传统教育

教育理念

以幼儿为中心,尊重幼儿,重视方法和能力的培养,更关注幼儿人格的健全发展。

以教师为中心,注重知识传授和技能培训。

教育依据

依据各个敏感期,为幼儿提供相应的环境预备。

忽视敏感期,错失幼儿各方面发展的最佳时机。

教学内容

同一时间,幼儿按照自己的兴趣,选择不同的学习内容。

同一时间,统一学习教师预设的同一科目内容。

教学形式

同一时间,幼儿自由选择工作、伙伴、时间长短,教师针对性地个别化教学。

以集体教学的形式,幼儿接受教师传授的同一内容。用课程表和固定时间来管制幼儿的学习时间。

学习途径

通过大量的成系统的教具,以教师示范、启发、引导、协助等方法,与幼儿动手操作相结合的学习途径,注重自我探索。

教具简单,教师主要是通过知识的传授让孩子学习,感官体验少。

环境设置

分区域设置环境,适合每一个孩子的需要。
教具会根据孩子的兴趣和需要及时调整。幼儿可以自由出入于不同的区域,玩什么,怎么玩由孩子自己决定。充分发挥了孩子的主观能动性,训练孩子拥有自己的个性和意志。

缺乏连续性,对孩子的帮助不明显。教具由老师收藏,上哪节课用哪个教具,没有机会提供给幼儿反复操作。环境设置整齐划一,统一管理,忽略了孩子的个性。

教学方法

帮助幼儿通过工作建构自己、建立规则,尊重幼儿个性发展,学习照顾环境和照顾自己。

由教师制订每个学期的教学计划,并按部就班地实施和执行。

师幼关系

幼儿是学习的主人,教师是引导者、观察者、支持者。

教师是主体,始终处于主动地位,幼儿是客体,处于被动地位。

同伴关系

混龄编班,为幼儿创造一个小社会、大家庭。小孩子向大孩子学习,大孩子照顾小孩子,提高认知能力和水平,学会关心和帮助他人。

幼儿年龄相差不大,集体教学限制了自由活动,孩子间的交往相对比较少。

教育效果

爆发式,呈现出专注力、秩序感、独立性、协调性、责任感,品格优秀。

相对而言没有那么凸显

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